再話活動を通じたベトナム語を母語とする日本語学習者の気づきの変容 ―第二言語習得と言語意識教育の視点から―

ベトナム教育訓練省は外国語教育において， 「現代科学の知識・技術を習得するための道具を与え ること」と「国際コミュニケーションの能力を養成すること」の二つを主たる目的として掲げている （拝田， 2012）。これらの方針に沿って， ベトナムの外国語教育機関では実践的なコミュニケーショ ン能力の育成にも力が注がれている。 一方， 日本における外国語教育においても， 中核目標はコミュニケーション能力の育成であるが， 言語・文化の理解や態度の育成も一つの目標として重要視されている。 これらの要素はコミュニケー ション能力を支える基盤として位置づけられ， 総合的な外国語運用能力の形成に寄与するものと考え られる。村岡（2012）は， こうした教育目標を促進する要因として， 「気づき」の重要性を指摘して いる。